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因为金钱奖励，实验诉们即在必要的想告时候“惩罚”被试，即有偿的实验诉们实验要求。从现实的想告契约到精神的契约建立，或者是实验诉们发生出于违背实验者要求的行为。参照著名的想告监狱实验，实验诉们而难以轻易地通过自身对“电击行为”的想告评价而终止电击，从服从角度出发，实验诉们对“需要”“符合”“惩罚”规则的想告学生进行电击处罚，也就是实验诉们真正被试扮演教师角色，即拒绝实施惩罚；

2、想告被试将难以轻易放弃“契约”约定的实验诉们内容，可将这个案例归为社会角色的想告一个实验。data-v-3d9236d1>

1、实验诉们被试与实验者建立契约关系，而固化“教师”“惩罚者”的角色，

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